老師是矛盾的物種，嘴巴上說教師節平常心，但如果學生真的「平常心」，沒半點表示，我們還是會落寞的。至少我是。

一位老師朋友在臉書寫道：「連續三年教師節， 學生都是最高品質： 靜悄悄⋯⋯」看得我都覺得心酸了。教師節沒放假之後，這天不再有懸念。還好有學校的敬師活動，以及老師們彼此互祝快樂，這一天好像才被我們記得。但不管敬師活動再精采、老師們相濡以沫多溫暖，都無法比任何一個學生對我們的感謝更動人。

其實，我相信學生在這一天都有感覺的，就像是自己的生日，若沒人記得，總會悵然。但他們也猶豫著：「老師會在乎我們有沒有表示嗎？」

「感覺老師不是會介意這種事的人。」「如果我表示了，別人會不會覺得我很狗腿？」最後，他們用這句話說服自己：「我把對老師的感謝，放在心裡。」

老師的處境更尷尬，若是要學生表示些什麼，感覺像是在討拍，或說索討，誰叫教育的本質，是不求回報呢！

但我從沒在管被當討拍還是索討。我直接跟學生說：「教師節，我在乎你們有沒有表示心意。」我們鼓勵孩子表達，但是，是哪種表達呢？我們標榜的是那種口若懸河、大將之風式的表達。但下了舞台呢？他們能不能說出心裡話？我們好像沒太在乎，因為一個突如其來的感恩，都會讓我們手足無措。

你知道嗎？最厲害的表達，不在台上，而在台下：在「對的時間」用「對的方式」表達。比如：母親節，寫張卡片，感謝老媽拚了命生下你；父親節，訂家餐廳，感謝老爸拚了命守護你；教師節，說聲教師節快樂，感謝老師在迷茫時，為你點燈。

放在心裡、沒說出口的感謝，那不叫感謝，叫膽怯。你怕說出口，自己覺得怪；你怕寫出來，別人覺得矯情。但為何表達心意，需要在乎這麼多？我很在乎教師節，在乎孩子能不能對老師做些什麼、寫些什麼、說些什麼，哪怕只是一句「教師節快樂」都好。不是因為我們想索討什麼，而是希望看見，你們的心，還是熱的。

導師班高一那年的教師節，我買了教師節卡片給學生，請他們寫給各個任課老師。小高一嘛！人生地不熟。但高二的教師節，我告訴孩子們：

「我希望你們能對老師們表示心意。今年教師卡我就不買了，因為我相信你們有自己想表達的方式。」其實，說這話時，我心裡是緊張的，我怕他們聽不懂我的弦外之音。所幸，孩子們的心是柔軟的，我的擔心是多餘的。

隔天，每節下課都可以看到他們穿梭在辦公室，送老師們小卡和喉糖，以及那一聲羞澀的教師節快樂。當然，這回，他們也沒忘記，在我國文課開始前的起立敬禮，把「老師好！」變成「老師教師節快樂！」，隨即送上卡片與滿滿的祝福。

老師們笑得很燦爛，比起放假、敬師、取暖，讓我們繼續奮戰下去的，是你們在抱怨完老師機車之後，依舊記掛著我們。這樣就夠了，這樣就夠了⋯⋯