未來Family雜誌曾於2017年發表臺灣兒童閱讀調查報告，調查顯示，臺灣孩子每週平均花4.4個小時閱讀表現相當不錯，而熱騰騰剛出爐的2016國際閱讀素養調查，更是驗證了台灣學生的表現確實不俗，臺灣於50國中排名第8，較上次進步一名，調查更顯是台灣學生的閱讀成績、態度、行為都有全面的提升。

PIRLS國際閱讀素養調查（Progress in Reading Literacy Study）是由國際教育成就調查委員會（IEA）所主持的計畫，調查研究各國學生正式入學、學習4年也就是約莫10歲學童的閱讀素養，每5年舉行1次並發表詳細報告。PIRLS的施測結果報告，經常是改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及閱讀習慣的重要依據。台灣目前已參加了2006年、2011年與2016年共3次的PIRLS調查，近日公開的是2016的結果。而2016國際閱讀素養調查結果，臺灣第八名的成績較上次進步了一名，第一名為俄羅斯，新加坡為第二名，香港第三名，第四到~第七名則分別由愛爾蘭、芬蘭、波蘭、北愛爾蘭獲得。

針對此次調查結果，我們訪問了PIRLS 2016台灣工作團隊主持人、中央大學學習與教學研究所柯華葳教授。柯教授分析說明，這次成果中最可喜的是，台灣學生的閱讀興趣明顯提升，「37％的孩子喜愛閱讀，這個程度是高的，比上一次的23％進步許多，而且閱讀興趣高的孩子，PIRLS的成績也比較高。」與新加坡、香港相比，台灣孩子閱讀興趣也較高。但若以學校所在地分析可以發現，城鄉差距仍然很明顯，大城市的學生PIRLS成績就是比小村鎮的學生好。從學校圖書館藏書量即可看出端倪，根據教育部統計，目前93％的學校圖書館有超過5000本不同種類的書籍，全台76％學校有10000本以上不同種類的書，其中大城市有85％、中型城鎮77％、小村鎮59％。目前資源正慢慢進到偏鄉，但最關鍵的還是偏鄉師資缺乏問題。除此之外，若用性別來分析PIRLS成績，可以明顯看出女生的表現比男生好，特別是在故事題的項目中，男女差距最大。柯華葳教授進一步說明，全世界都是女生的閱讀成績比男生好、而且好很多，台灣的男女差距已經算不嚴重的了，但未來在推動閱讀時，還是可以好好思考要怎麼來鼓勵男生。

主辦單位國際教育成就調查委員會在本次首度加入e-PIRLS調查（extension of PIRLS），模擬網路上的閱讀環境來評量學生的數位閱讀素養，共有14國參與，台灣排名第7。雖然排在中段，但若將PIRLS紙本閱讀成績跟e-PIRLS數位閱讀成績相較，台灣是受測國家中兩者分數差距最大的。換句話說，台灣的數位閱讀素養大幅落後紙本閱讀素養，值得關注。在現在社會中，網路是很重要的學習管道，如何在網路上取得學習材料，關鍵在於有目的的搜尋，並且判斷資料是不是符合你搜尋的目的，資料還要有信度、效度，確定資料可以使用之後，進而閱讀、整合，這就是數位閱讀素養。線上閱讀的策略除了紙本閱讀技能之外，還包括：理解、連結分散、非線性卻有許多連結的材料；理解非連續、多元型態的文章（如照片、圖畫、影像、動畫）；處理、篩選和判斷文章的差異；綜合歸納多種來源和形式的資訊等等。

這樣的能力是需要學習的，台灣的e-PIRLS成績落後PIRLS，而且差距之大，是受測國家中最嚴重的，非常值得關注。此次調查研究也發現，有4成的孩子在學校沒有用電腦搜尋並閱讀資訊、近6成的孩子在學校沒有用電腦做報告、準備報告。孩子沒有學習運用線上資訊的機會，當然表現就不好。對於未來的努力方向，PIRLS 2016台灣工作團隊主持人、中央大學學習與教學研究所柯華葳教授表示，就硬體來看，一間間的電腦教室可能不再好用，而是每間教室都要有隨手可用的電腦，讓孩子查資料、閱讀等等，教學活動也可以多思考，重點是，讓孩子一開始使用電腦就是有目標、有指導的，例如可以讓孩子做跨學科的專題，練習設定目標、查詢、判斷、整合資訊、寫報告等等，像是芬蘭的主題式教學，過程中需要孩子自學，也是培養數位閱讀素養的好機會。

臺灣在PIRLS紙本閱讀成績跟e-PIRLS數位閱讀成績上有著截然不同的表現，我們絕對可以把PIRLS的施測結果報告，當做改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及閱讀習慣的重要依據，求的不是下次測驗時臺灣學生拿出更好的測驗成績，而是在看見匱乏處之後，我們及時修正、改善教育。

未來Family以上整理報導與您分享，感謝您的收聽，我們下週再見。