教改的話題正熱，未來教育該怎麼走？什麼才是「對的」？面對快速變化、充滿不確定性的世界，各國紛紛投入教改工程，在摸索中奮力向前，擘劃著未來教育的藍圖。
2017年9月，由英國經濟學人智庫首次製作的全球未來教育指數（Worldwide Educating for the Future Index）報告指出，學校只講授傳統的專業知識是不夠的，需要培養學生的批判思考、合作及對氣候變化等全球性問題的意識。
台灣師範大學教育學系副教授陳佩英也分享，在當前的教育改革倡議中，不約而同提出「福祉（the well-being）」做為重要課題，而非局限於知識學習，不論老師、學生的成長，都需要追求福祉，不以當下的成就、工作或生活現狀為滿足，而是不斷去創造可以實踐並維持福祉的條件，「這其實與素養相關，不只看單方面的知識或技能，而是培養人生能夠帶著走的能力。」
不少人批評台灣的教育改革，但不容諱言的是，台灣的教育創新能量強大，正與先進國家同步摸索適合未來世界的新型態教育模式：明年將上路的12年國教新課綱其實很先進，而實驗教育法修正通過後，將出現「實驗大學」，也完成銜接高教的最後一塊拼圖，加上來自教師社群及民間機構的創新能量驚人，更促使台灣成為亞洲的教育輸出國。
六大重要教育新面向
遠見．天下文化教育基金會偕同《未來Family》雜誌採訪團，於2016年底遠赴芬蘭採訪，參考新創機構HundrED做法，同步於2017年推動「未來教育．台灣100」徵選活動，希望鼓勵更多教育者投入創新的計畫，共同發展出適合未來的教育模式，也將做為全台串連擴大教育影響力的平台。
整個徵選活動，歷經長達5個月的徵選作業，參加件數高達508件，最後評選出100件優質的未來教育專案，同時頒發特殊貢獻獎給葉丙成教授、張輝誠老師、王政忠老師、溫美玉老師及均一教育平台。這將是推動教育創新的起頭，今年更將結合所有第一線教育工作者的智慧與熱情，透過工作坊等形式，將台灣100持續擴散到全台更多的角落。
在激烈評選下，台灣100個來自熱血教師、理念校長、體制內外學校、社會企業及公私立機構、深具影響力的創新教育個案脫穎而出，並可歸納出以下6個重要的新教育面向。
1.知識學習要有「感覺」
有愈來愈多有想法和熱情的老師，學會創造媒介、開發工具，即使一切從零開始，仍想辦法去找錢、找人、找所有的資源，化不可能為可能。舉例來說，新北文林國小模擬真實世界發展出的理財教育穿透表象、深入背後的觀 照，透過物品的買賣，讓主體有意識的選擇，學會交易的意義，實施三年以來累積超過10萬筆學生的老師的交易大數據，更成為學校行為分析、輔導的利器。 文林國小翻轉傳統的榮譽制度不但從小型塑學生的金錢觀念，更讓孩子有感學習、了解金錢可以成為幫助別人的力量，成為孩子帶著走的能力。
2.舞台是多元的
不侷限於傳統學科的學習，而能運用多元智能的價值，讓每個孩子都有探索天賦潛能的機會，找到屬於自己的生命舞台。在南投森優生態實驗教育學校走的是芬蘭式主題教學，推出以食農教育為主題的「料理逗陣俱樂部」，由孩子自己種菜收成、設計菜單、動手煮午餐，融合國文、數學、社會、自然等多科知識於日常生活中，從語言、文本到實作，幫助孩子形成探究學習的歷程。
在花蓮，面對一群連九九乘法表都背不出來的大孩子，花蓮玉東國中教師王嘉納利用自己的專長開了「木工專班」，看見孩子動手做時的眼神發亮，每年在華山文創園區舉辦的畢業展佳評如潮，甚至賣出9成作品，幫助他們找回在學科課業挫折中失去的自信。這些從教育第一線帶來的改變正在發生，跳脫傳統學科，在更多元的舞台上讓孩子看見自己的獨特天賦。
3.教室之外也能學習
走向自然、走進社區，讓學習連結真實的生活情境，培養自主學習、溝通互動、社會參與的素養能力。上課不一定要用教科書，生活中有很多的學習素材，雲林華南國小校長、樟湖生態國中小代理校長陳清圳主張無界學習計畫，將課程從教室延伸至社區。例如，結合當地的咖啡產業與生態環境，有計畫的帶學生參觀咖啡園、訪談咖啡農、學習烘焙咖啡豆和煮咖啡，也幫咖啡小農做品牌行銷，以及義賣咖啡來籌措社區醫療中心的經費。陳清圳帶學生挑戰攀登百岳、單車壯遊等高峰課程，今年規劃到玉山國家公園保育工作站，進行兩週左右的科學研究。他認為跨學科的知識不難，真正的挑戰是找出問題解決模式，包括如何洗衣、煮飯、進行研究調查，以及遇到山羌、水鹿出現，或黃鼠狼吃東西等狀況的因應之道。
4.科技打破學習藩籬
適當運用科技工具，可以讓學習不再只限於教室中、只鎖在一本教科書，頓時海闊天空。因此，學習使用科技工具，以及學習使用科技工具學習，也是未來新課題。例如，資策會數位教育研究所提供了技術方面的平台，小校聯盟計畫藉由直播的遠距教學方式，串聯小校小班，變成一個共學大班，讓學生跨校共同上課，一起比賽、討論、測驗與評量。這個計畫甚至在全球60國、1000個提案中，勇奪芬蘭的全球教育創新100，凸顯科技不僅是輔助學習的工具，更能徹底打破學習的籓籬。
5.培養人文素養
面對人工智慧的崛起，擔心機器人搶走未來的飯碗，未來教育應加強培養人文素養，包含設計思考、美感、情緒教育等等。
人類未來面臨的最大挑戰是人工智慧，它將取代絕大部分藍領及部分白領的工作，創新工場董事長李開復指出，在新的世界，重複性的工作幾乎完全由機器取代，但人工智慧是沒有感性的，人對文字、音樂、藝術的感受力，才是比機器占優勢的地方。
由彰化南郭國小師生發起的「守住南郭1920，依舊愛您！」行動，即結合設計思考與美感教育，將西元1920年建造的「南郭郡守官舍群」，重新打造成城市的美學角落，又如建築師林建成在無界塾開設計的選修課，帶領孩子認識、想像及設計建築，孩子下課後也會主動討論蘭陽博物館等建築的美感和設計理念。
6.跨界或不跨界的社群力量集結
社群的力量令人刮目相看，眾人齊心協力，追求更美好的台灣教育。台灣的教師社群力量不容小覷，包括TFT（為台灣而教）、張輝誠老師的學思達社群、王政忠老師的「夢的N次方」、台南南大附小教師溫美玉的備課Party等等，匯聚成一股強大的動能，帶給台灣教育創新莫大的希望。由劉安婷發起的TFT（Teach for Taiwan），提供了人的平台，透過師資的嚴格篩選（非認知及後設能力為主）、浸潤式培訓、推薦媒合等做法，讓優秀的人才把偏鄉當第一志願，完全打破刻板印象。TFT培養一群年輕人，願意改變過去沒有價值的行動，創造另一種意象，形成一陣漣漪效應。
未來的教育並沒有固定的面貌，就看我們如何走現在的路，並開創出未來的可能性，系統性的翻轉教育是關鍵，包括人才要展現面對未來的開放，不害怕挑戰、不只是工作，而是心嚮的一種精神，並透過網絡連結，互相照見並牽起彼此，以及技術工具的更新，包含空間設計、科技、教學、管理的平台等多面向，還有一段漫漫長路要走。
以上內容由未來Family整理報導，還有許多動人的教育現場、充滿驚喜的創新教案，歡迎參閱《未來Family》三月號封面故事「教室應該不一樣」。