有一所大學總部在美國，卻標榜沒有校園、沒有教室，上課採小班制網路教學，僅僅透過獨特互動網路平台進行，創校僅僅三年，但第一屆的學生尚未畢業，就約有八成的學生念完第一年就去業界實習，全都找到工作機會，從大企業、非營利組織、政府機關到學術研究單位都有，甚至業界主管給他們的評價，九成是「超過預期」水準，表現都優於其他研習生。這所大學到底是誰?又有何特色？

答案是舊金山的密涅瓦大學（Minerva）正式招生，強調的是教導學生批判性思考與解決問題的能力，培養未來真正需要的人才，理念與許多教育界先鋒正吶喊的訴求不謀而合，雖授課方式創辛、推翻我們對大學的既有概念，但相當搶手熱門，錄取率極低，第一屆招生的錄取率只有2.5％，幾乎比哈佛大學還低：去年則有20,000名學生申請，僅錄取385位，錄取率低於1.9％。不只錄取率低，學生來源也多元，目前就讀的學生，來自全球54個國家。

除了錄取率低、學生多元，密涅瓦大學還有很多創新：標榜沒有校園，更沒有教室，上課採小班制（至多20人）的網路教學，透過獨特的互動網路平台進行。 上課時間不是教授唱獨角戲，主要以討論的方式，鼓勵學生表達意見與想法。這所學校最特別的是，每位大一新生第一年都在舊金山校本部就讀，之後的3年，每學期到不同的城市學習，選定的6個城市包括首爾、海得拉巴（Hyderabad）、柏林、布宜諾斯艾利斯、倫敦和台北。

年僅43歲的創辦人尼爾森（Ben Nelson）是常春藤名校的高材生、賓州大學華頓商學院經濟系畢業。2005年，不到30歲的尼爾森，便擔任矽谷著名的網路照片分享公司Snapfish總裁。創辦一所「理想學校」一直是尼爾森的夢想。早在大學時代，他就開始思考念大學的意義，「我發現大學教育早已不符合時代需求。」他認為，學生進入大學，隨意修幾門課，屈就一項主修，就以為能夠學到些實用知識，但事實並非如此。大四的時候，他開始組織教改學生社團，設計一項小型且沒有學分的論壇，取名「只為學習」（for the sake of learning），到現在都還頗受歡迎。

總部在美國的Minerva，有八成學生來自世界各地，包括9位來自台灣的學生。原本最後一個城市選擇土耳其的伊斯坦堡，但因為安全的考量，最後決定台北。也就是說，2019年1月開學，第一屆的Minerva學生就要進駐台北，完成畢業前的最後一個學期。

這樣的大學，入學方式也不一般般。一般大學申請仰賴SAT分數與文章，SAT就好比台灣的學測，作為大部分學生考取升學的重要指標，但SAT的分數很多都是學生補習而來，或是花錢請人幫忙撰寫文章的。根據研究，在美國SAT的成績至少有200分和家庭的財富有關，佔了滿分1600的1/8。更曾有研究顯示，傳統常春藤大學至少一半的學生，來自全球最富有的1％家庭。很多人對這個數據感到訝異，仔細想想其實並不奇怪。

根據統計，在密涅瓦只有5％來自全球最富有的家庭。倒不是學校特意去找那些學生，密涅瓦要找的是真正優秀、有潛力的人才，而且不透過傳統的方式，是以獨特的評鑑標準。例如讓應試者完成一些測驗或挑戰，包括視訊口試和筆試。學生不能理解為什麼問這些問題，因此也無從準備；重點是，在這個過程中找到真正具獨特性和能力的學生。

除了申請入學管道特別，上課方式也大大不同，密涅瓦大學選擇用獨特的互動網路平台授課，密涅瓦不採用一般網路教育的平台，包括大規模開放式線上教室（MOOCs）、可汗學院這種普羅大眾網路學習，以及單一學生的教學，密涅瓦使用設計給不到20位學生的小型平台，讓網路教學比進教室上課的效率更好。

在這樣的小型平台上，教授不講課，在課堂中主要是互相討論，讓更多的學生參與。假設其中一位學生不怎麼講話，第二位還好，第三位講得太多，教授可以從平台上顯示的綠燈、黃燈和紅燈了解學生的參與程度，那麼下次上課時，教授就可能指定顯示綠燈的學生回答。此外，平台還必須能因應各項改變。例如從人數較多到分組討論、或合作型討論，參與者能共同編輯與分享，達到教學的效率。

過去數週我們探討了各界翻轉教育的實境及成功案例，密涅瓦大學的獨特授課方式或許也可以作為未來教育改變的參考，或更符合新世代人才需求的來源。

以上內容由《未來Family》整理報導，我們下週再見。