愈來愈多大型跨國企業，願意更積極投身人才基礎工程，進一步主動投入公益性的人才培育，從基礎教育層次和學校協力打造課程，以因應未來的市場需求。這種企業界深入參與教育現場的模式，漸漸成為美國企業界參與教育改革的潮流，稱為「Pathway」（出路）計畫。

顧名思義，「出路」就是讓學生從畢業到進入職場的過程，能真正學以致用、「畢業即就業」無縫接軌。據美國勞動部統計，有許多中等技術的職缺，學歷要求介於4年制大學和高中畢業文憑之間，例如入門級軟體工程師、醫療技術人員等，未來10年將增長17.5％，增長速度與高階技術職缺一樣快，遠超過低階工作機會的增長。

《時代》雜誌報導指出，美國教育產生了「許多博士與漢堡廚師，卻沒有兩者之間的中等人力」；4年高中不夠、再讀4年大學又浪費，美國政府意識到必須透過教育，才可能及時解決此困境，而6年的高中教育似乎是一個好的解決方式。

2011年，紐約市政府教育局與IBM公司、紐約市立大學及紐約市立科技大學合作推動的P-TECH（Pathways in Technology Early College High School）實驗學校計畫，就是好的範例之一。

「4+2」模式的P-TECH將傳統美國的4年高中課程（九～十二年級）延長為6年學制（九～十四年級），多出來的2年意味他們畢業時，除了高中畢業證書，還可取得副學士（專科）學位、或相應於產業需求的二年制副學士學位。

P-TECH學校吸引人的地方在於，學生既不用準備入學考試、也不用支付學費，畢業後更不用背負巨額學貸，提供了弱勢學子公平受教的機會。學校不但協助其取得學位，且完成了業界亟需的STEM學科（科學、科技、工程、數學）技能訓練。若表現優異，又能直接進入熱門產業擔任初階職務，以年薪4萬美元（約新台幣130萬元）的行情雇用，或繼續攻讀更高學位。換句話說，許多原本付不起高昂大學學費的學生若能進入這個學校，人生就有機會逆轉大翻身。

此外，就政府而言，也能建立公部門和私人企業的夥伴關係。例如，在紐約市開辦的P-TECH學校主要與IBM合作，紐約州則從IT領域拓展到先進技術、製造、醫療、金融、農業、建築等；另一處大城芝加哥，從2012年起開辦P-TECH也與IBM合作，後來擴大到物流、IT、醫療保健、交通及製造業，現與IBM、思科、微軟、威訊電信、摩托羅拉等企業合作。

綜觀P-TECH整體計畫，不但滿足國家發展的需求，業界更可透過公私夥伴關係補充勞動力，而企業贊助教育費用，又能降低學生的學習成本，同時提供不錯的工作機會。整體來說，P-TECH模式有望創造「三贏」的結果。

目前，P-TECH教育模式已獲全球逾430家企業響應，現有73所採用P-TECH模式的學校，除了美國本土，還有澳洲和摩洛哥，今年亞洲第一個開辦的P-TECH學校就在台灣。

過去的五專學制，曾協助台灣締造傲人的經濟奇蹟；如今，教育部讓五專學制重新出發，加上企業投注大量資源，期待復興台灣技職教育的榮景。

在台灣，P-TECH模式學校恰逢其時。近幾年政府機關重新思考技職教育，且本來就有五年學制的技職體系（五專），得天獨厚。目前國內僅剩13所專科學校，教育部表示，不少企業頻頻向政府反映需要五專畢業的基層人力，許多業者認為，國中畢業生再接受五年專業訓練，比科大畢業生還好用，但現在五專生畢業後很多都繼續升學，造成企業找不到人。

教育部去年8月開始推動「展翅高飛」計畫，主要為吸引學生接受專科教育、扶助弱勢學生及提升畢業生投入就業職場。為使五專生安心就學，鼓勵學校透過產學合作，與企業共同培養產業所需人才，於專四在校期間由認養企業提供生活獎學金，專五期間至企業校外實習，畢業後直接就業。

相較於展翅計畫或傳統的產學合作，P-TECH模式更著重於未來性。IBM身為高科技產業元老，優勢在於預見科技發展的趨勢，課程規劃完全以5年後為考量，而且以現有職缺所需的技能，進一步與學校現有課程磨合，設計出理論與實踐結合的教案。也就是說，企業以主動形塑「未來員工」的理念，積極投入教育。

IBM台灣企業品牌暨公共關係協理陳慧純說明，P-TECH模式非常重視「能力藍圖」（Skill Mapping），是對職務能力加以分析、對應，並圖像化的過程。透過分析能力及其相互關係的圖像，提供能整合學術的、技術的及職場的能力需求，並進而做為課程規劃的重要依據，確保學生畢業後具備進入職場技能和/或繼續進修的學術基礎。

陳慧純在筆電上秀出詳細規劃並加以說明。課程規劃分三個步驟：首先由企業夥伴界定及分析、詳列出未來工作所需的能力藍圖；接著由學校校長及教師與企業夥伴，共同根據上述能力規劃課程；最後，因應科技快速變化，還需不斷重複檢視課程內容及職場技能。其中，包含為每一位學生提供業師輔導，按技能媒合的有薪實習工作以及企業優先面試的機會。

IBM 在台灣推動P-TECH，搭上政府復興五專、技職體系的風潮，規劃出一套模式。陳慧純指出，IBM也會將本身擅長的職場基本能力放進課程，讓學生學專業也學職場技能。107新學年度將有三所學校導入，包括台北科大、雲林科大及高雄應用科大。

以台北科大新設的智慧自動化工程科為例，雖然只招收30名學生，但授課教師可達75位，每位學生可安排一位學院導師、搭配一位企業導師聯合輔導。有趣的是，台灣上市上櫃公司負責人有10％畢業於台北科大的前身台北工專，企業導師就是由「台北工專」的校友領軍，像是和碩董事長童子賢、億光董事長葉寅夫、群光副董事長林茂桂等，師資陣容堅強。

大型企業投入教育領域，為職場量身打造未來人才的趨勢，從海外點火，在台灣延燒，未來將可期望帶來新的一條升學選擇，值得考生、家長關注與思考。

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