「還不趕快去寫作業！」「功課寫完了沒啊？」相信許多父母親總是常這樣反覆叮嚀。如果針對小學生家長做民調，「功課問題」幾乎是排名第一的煩惱。其中，督促孩子完成家庭作業，幾乎是親子關係的頭號殺手。

針對這個令父母頭痛的問題，以下提供幾項專家的建議給父母參考：

建議1.涉入功課也要分齡 

現在的孩子感到上學無趣、玩耍時間縮水，重複抄寫的功課又多，人本教育基金會吳麗芬直言：「大多數家長早已習慣『搶走』孩子的功課主導權而不自知。」然而，寫功課畢竟是孩子的事，大人絕不該從幫忙變承擔，甚至演變成日益嚴重的焦慮，成為影響家庭生活最負面的源頭。

其實依照孩子的年紀，家長涉入的程度可以有所不同。低年級需要比較多的指導與訂正，到了中年級就要漸漸少做這些事，讓孩子有自主的空間，信任他可以獨立完成。

至於該在何時降低干預？現在的孩子比較早熟，大概國小四、五年級就開始從兒童期邁入青春期，此時該減少干涉與保護，增加放手與尊重。每個孩子的時間點不同，當父母親發現孩子愈來愈有意見、會講出自己的大道理，就差不多是放手尊重的時刻了。

建議2.大人「擔任祕書」而不越權 

長期舉辦父母講座的人本教育基金會吳麗芬，曾經和一些家長合作進行為期2週的「放手」實驗，效果十分顯著。方法就是讓孩子當自己功課的主人，並忍耐實驗期間孩子自理的結果。這段時間，孩子會學著決定自己何時想完成功課，大人的工作比較像能幹但絕不越權的祕書。

實際操作結果令人欣喜，參與實驗的家長均回報正面效果：雖然孩子依舊會抱怨功課，但明顯縮短了拖拉的時間，也會主動設定自己想要完成功課的時間。最重要的是，家長逐漸從孩子的功課中解脫，有更多心力經營親子關係。

此外，當孩子受到愛與肯定，就更有能量面對無趣的學校功課，而家長只要對孩子說：「今天想要怎麼寫功課？需要我幫什麼忙嗎？」

建議3.每日定時陪伴 

面對剛上小學的孩子，可每天規定半小時的親子閱讀時間，這段時間孩子可寫作業或複習功課，沒作業就閱讀。這時候父母親自己也要閱讀，切忌滑手機。單純陪伴而不需太介入孩子的作業，再漸漸隨年級而延長時間，到了四年級就延長至1.5小時。

孩子養成規律的習慣後，會彈性調整、自我管理，父母親再也無須插手過問。

此外，肯．羅賓森在新書《讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來》也提出了幾項協助孩子做家庭作業的技巧，包括不要替孩子做功課、訂定親子用功時間表、建立寧靜有助學習的環境、將作業和生活結合在一起並發揮創意等等。

肯．羅賓森也提醒，這些建議只是參考，可依據個別情況和需要調整。「你必須記住孩子發展的幾個大原則，例如孩子需要遊戲、休息、睡眠、家人的陪伴、良好的營養以及發展個人興趣的時間。如果要給孩子良好的教育，不能忽視這些層面。」

根據不同孩子、不同的個性，家長對作業的涉入程度，應有所調整，切忌叨唸，讓孩子當作業的主人，才能從寫作業這件可大可小的要事，培養逐漸為自己負責任的孩子。

以上內容由《未來Family》整理報導，我們下週再見。