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雖然小學實施英語教育許久，但台灣家長對學英文的焦慮，卻不減反增。台灣師大英語系主任陳浩然直言，台灣英語教育的最大痛點，就是孩子沒機會用英文，「學了卻沒機會使用，當然不想學，也學不好。」第二個痛點，是三大英檢業者觀察到的新現象，也就是：聽、說能力變好了，但讀、寫能力卻退步了。

 孩子到底該怎麼學習英文呢？《未來Family》採訪了多位英語教育專家，以及在英檢等大型英文鑑定評量中，表現優異的小達人，彙整出學習英文的五大心法，有效解決孩子的痛點、放大學習效益。

第一個心法，是「投其所好，學習題材不設限」

要激發孩子的學習動機，說起來容易、做起來難。台北大學應用外語學系教授劉慶剛建議，要從孩子的興趣下手，只要你發現孩子喜歡英文的任何東西，就鼓勵他接觸，繪本、歌曲、打電動、看漫畫……都可以，只要他願意接觸英文就好，你永遠不知道會從哪兒冒出學習的火花。

以英語小達人王國彥為例，他喜歡看卡通，王爸爸就找英文卡通給兒子看；喜歡聽饒舌音樂，王爸爸就找rap相關的英文影片。王國彥還喜歡看漫畫，於是王爸爸就找了一套看漫畫學英文文法的《漫畫英文教科書》，讓兒子透過逗趣、搞笑的漫畫人物學文法。

第二個心法，是「持續大量的input，加強基本功」

語言學習的初期，要有大量input，而台灣本來就沒有英語環境，要給孩子input，家長自然要多費心。

高雄市漢民國小學生林芯妤，從小就拿到各種英語評鑑。她的爸爸表示，林芯妤的英文學習方法就是穩扎穩打，從小除了聽英文歌、看英文讀本之外，還每天看單字跟片語。林爸爸說：「目前她每天看20個單字、10個片語，大約花1小時。有人問我孩子怎麼坐得住，但只要父母願意花時間陪伴、引導，就有機會養成好習慣。」

第三個心法，是「有意義的output，創造真實互動的機會」

有了input之後，還得要有output，才能整合、運用所學。

住在新北市的黃瓊慧，兒子才小一，就考了TOEFL Primary S1的4顆星。黃瓊慧說：「我平常會讓他寫英文小日記，短短的、篇幅不用長，主要希望他用英文來記錄生活。」

剛剛提到的王爸爸，則是讓孩子用線上平台與國外家教互動。他說，與其說孩子是上線上家教，不如說是「線上環遊世界」。王國彥已經試過菲律賓、塞爾維亞、拉脫維亞、獅子山共和國、波西尼亞、辛巴威等國的老師，他覺得很有趣，可以跟世界各國的人接觸。

陳浩然教授強調，真實的情境、真實的互動，都能讓語言學習更有樂趣。

第四個心法，是「放下焦慮，接納孩子的沉默期」

如果孩子願意說英文，當然很棒，但如果孩子不想講也別逼他。陳浩然提醒，「每個孩子都可能有沉默期，但不代表他們沒有吸收。這時父母要有耐性，等一下孩子。」

住在彰化的徐銘鴻不曾補習過英文，卻靠自學獲得Cool English的閱讀王。徐媽媽透露，其實徐銘鴻的沉默期挺長的，但她不會勉強兒子說英文，只是多唸英文書給他聽，讓他慢慢熟悉。孩子在沉默期時，其實也在input，只是還沒準備好要output。大人別緊張，只要讓孩子覺得『接觸英文很開心』就好。

第五個心法，是「別過度糾正，讓孩子累積成就感，點燃內在動機」

實踐大學講座教授陳超明強調，如果孩子願意說英文，就算說得不正確，大人也別一直當糾察隊。試想，如果太重視正確性、不重視流暢性，孩子才開口說，大人就急著糾正，這樣孩子還會喜歡英文嗎？

陳超明強調，英文學習要更強調溝通性，讓孩子在過程中，累積成就感與自信心。最重要的，就是讓孩子自發性的想要學，點燃孩子的內在動機。

更多語言學習的好方法，歡迎參考【未來Family】。我是德齡，謝謝你的收聽，我們下周見。

（片頭音樂來源：六條弦）