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選擇幼兒園的時候，你的評估標準是什麼呢？幼教專家表示，應該先考量的是這個機構是否符合「好」幼兒園的條件，例如是否合法、環境與師資如何、課程是否符合新課綱等等，再來，才是看提供的是單語、雙語或全英語教學。
現在，提供第二外語教學，已經成了私立幼兒園的標準配備。2014年，台灣有篇研究論文，主題是探討「大台北地區家長選擇私立幼托機構的考量及影響因素」。調查發現，家長對於幼兒學習英語的看法，最重視的是「幼兒階段學英語沒壓力」、「學英語從幼兒階段開始」以及「國際化從小接觸英語」。比起一般幼兒園的家長，全英語或雙語幼兒園的家長更重視學術成就與幼兒英語學習。
凱斯教育機構執行長吳敏蘭觀察，選擇全英語或雙語幼兒園的家長，對孩子的語言學習有相當的期待，但比起近20年前，現在的家長顯得沒那麼焦慮，也不會急著看到成效。吳敏蘭表示：「這可能是因為英語學習的資源工具變多了，家長也更懂得運用其他方法。」
山姆叔叔美國學校執行長鍾玉婷也指出，現在的家長的確變得不一樣了，他們期待孩子快樂的學習、獲得妥善的照顧，同時擁有聽、說與溝通的英語能力，不再只把英語當成一個考科。
挑選幼兒園三大標準
不可諱言的是，全英語或雙語幼兒園的學費不便宜，每個月平均動輒2、3萬元，幾年下來可能要花上百萬元，是一筆相當可觀的教育支出。
因此，是否該選擇雙語或全英語幼兒園，有人支持，也有人反對。反對者認為，全英語或雙語幼兒園的學費昂貴，標榜由外籍教師授課，但學習成效是否真的能符合期待，值得家長深思評估。支持者則覺得，如果父母能力許可，為什麼不給孩子更多選擇？
如果你正為了挑選幼兒園焦頭爛額，以下提供幾個評估標準，讓你參考：
標準1. 檢視老師的適任度
在教育現場，老師是靈魂人物，對於小孩的觀察、陪伴及引導很重要。台北市立大學幼教系助理教授盧雯月強調，不是會說英語的人就能教英語；會教英語的老師，也不見得會教幼兒。她說：「幼教老師的專業，絕不是『騙孩子』，而是具備幼兒發展、課程設計、教材教法等素養能力。」
鍾玉婷認為，外籍教師必須來自英語系國家、具備大學學歷，這是最基本的條件。「但不管中師還是外師，最主要的還是這位教師的人格特質，包括是否喜歡小孩、會不會蹲下來跟小孩說話、是否願意讓小孩『巴』在身上、而且可能弄得滿手鼻涕或眼淚等等。」
鍾玉婷表示，持續的師資培訓是一大關鍵。每一位幼兒園老師都應該了解3～6歲小孩的身心發展，學會如何跟小孩相處，以及做好保育工作，掌握教學步驟與技巧，包括怎麼跟小孩說故事、帶唱歌謠，或是進行主題教學活動。
標準2. 重視母語學習與文化認同
3～6歲是語言學習的敏感期，學者專家提出「先母語、再國語、後英語」的語言學習順序，以英語為外語的孩子，最好先奠定母語及國語的基礎。
桃園振聲中學前校長張湘君提醒，選擇雙語比全英幼兒園的風險低，小孩可以同時學中文和英文。吳敏蘭的父親是外交官，從小經常轉換不同的語言環境，但她母親始終堅持「在家要說中文」，因為母語學習和文化認同是重要的。
所謂的雙語幼兒園，其實有不同的教學型態。可能每天固定半天英語、半天國語；或每週進行1～2節英語課程；或採取不定時的英語教學，融入既有的幼教課程活動等等。
另一方面，有的全英語幼兒園會準備中文素材，鼓勵父母在家盡量跟小孩說中文、陪唸中文歌謠及故事。每年暑假，也會協助大班畢業生做好升學銜接準備，包括教導注音和拼音、練習抄寫聯絡簿等課程。
標準3. 幼兒教育要培養廣泛的素養能力
談到全英語或雙語幼兒園的課程設計，主題運用是相當常見的做法之一。比如半日英語的幼兒園，會使用中英文進行同一個主題。但不同的學校有各自的辦學特色，有的重視學科能力，有的強調跨文化體驗。
鍾玉婷認為，比較有結構性的學習，有助於孩子的就學準備度。例如，父親節、中秋節、耶誕節等重要的節日節慶，都可以成為教學主題。老師會引導孩子進行學習，有關體能、美術、數學等活動，也都圍繞這個主題來融入操作。
鍾玉婷表示，英語只是一個溝通的工具。讓她印象深刻的是，曾經有個小女孩說出這樣的句子：「My socks are drinking water.」（我的襪子正在喝水），其實她想傳達的意思是「我的襪子溼了」。不管文法對或錯，孩子都可以用自己的方式表達，這就是外語教學的目的。
從閱讀和生活中培養文化素養
吳敏蘭長期推廣親子共讀，藉以提升中、英雙語能力，也看到明顯的進步。她在幼兒園提供大量的中、英文書籍，讓孩子借書回去，並由爸媽一起共讀，讓學習得以延伸到家裡。
此外，語言與文化發展密不可分，因而也會將主題教學延伸到跨文化的學習。例如，討論「我的身體」的時候，讓孩子知道世界各地有不同膚色、髮質的人；交通工具的主題，可以利用各種繪本，介紹世界各地的孩子利用哪些交通工具上學。此外，有些學校會定期舉辦跨文化週，從食、衣、住、行、育、樂去了解一個國家的文化。
「文化素養很重要，影響人際關係，需要從閱讀和生活中慢慢去培養。」吳敏蘭強調，孩子愈小，對文化愈不會有刻板印象，比如在印度週，讓孩子體驗用手吃飯，或在越南週認識不同的斗笠、飲食和語言，「他們愈早接觸不同的文化，就能產生愈多的包容與尊重。」
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（片頭音樂來源：六條弦）