大家好，我是未來親子學習平台的德齡，每周五在【1號課堂】，和你分享家長最關心的熱門話題。

男女生理上的差異，直接影響了外在行為與學習表現。如果父母師長沒有這樣的認知，並依照性別差異調整教養方式，不僅會讓親子溝通成為一件苦差事，也可能降低孩子的學習動力。

兩性受教育的機會愈來愈平等，但是男女生在學習上的落差卻愈來愈大。2015年經濟合作暨發展組織OECD所發表的「全球男孩女孩教育報告」，顯示男孩在學習上的整體表現遠不如女孩，輟學率也較高。

這份報告針對全球64個國家，15歲的少年，進行閱讀、數學、科學科目測驗，也就是國際學測評量（PISA），其中14%的男生和9%的女生完全沒有通過三項學科考試。事實上，每10個男生中就高達6位，在三項科目考試中有一項沒有達到標準。認為「上學就是浪費時間」的男生是女生的兩倍；男生的學習狀況也不佳，做功課的時間，平均每週比女生少1小時。

女孩的成績雖然高於男孩，但卻存在隱藏的問題。平均來說，男生的數理成績贏過女生，不過值得注意的是，成績優秀的女生在數學成績上明明高出男生19個基點，但當被問到對於數學是否拿手時，卻顯得退縮，也就是成績好卻沒有自信。

女孩對於數學、基礎科學和計算顯得較沒信心。報告顯示，只有14%的女生選填大學志願時選擇科學相關科系，男生卻高達39%。

為什麼男生女生的學習差異愈來愈大？《性別優勢學習法：為男孩女孩打造理想教室》（Boys and Girls Learn differently）的作者，也是致力推廣「男孩女孩更有效的學習策略」的教育研究者谷瑞恩（Michael Gurian）分析，「如果你想要男生女生都學得好，就必須先了解，人在學習的時候，大腦與身體的運作狀況。」

當今教育模式較不利男孩學習

他在書中指出，男生和女生的腦部與生理發育不同，許多教育家也認為，當今學校的制度，包括嚴謹的上下課時間、主要運用口語表達的上課方式、較少的活動空間與自由活動時間，以及需要同時間進行多項工作等等，在在都讓小男生無法有效學習，而且成為老師眼中的搗蛋分子。校園裡紀律行為出現問題的，高達八、九成都是男生。

《養男育女調不同》（Why Gender Matters）作者薩克斯（Leonard Sax），也討論了性別差異對學習的重要性。他認為，不了解性別差異在兒童發展上的重要性，會造成極大的風險。「男生與女生在學習上的差別，是來自先天性別因素的特質。最不利男孩特質的階段，是在低年級時期；女孩則是在初中與高中階段。」

男女大腦發展順序不同，直接影響外顯行為

想要進一步了解男生女生在學習上的差異，就必須先從了解大腦的運作開始。大腦的語言、空間記憶、運動協調、與別人相處等能力等等，男女生的發展順序不同、時間不同、進度也不同。

法國的研究者觀察2歲幼兒玩積木，發現在這麼小的年紀，男生搭積木的速度比女生快三倍；而衛斯理學院的研究者發現，3歲半的女孩解釋臉部表情的能力，甚至比5歲的男生還要好。

研究兒童繪畫的學者也發現，一般來說小女生愛畫人物，例如公主、寵物或具體的物品，空間的安排也比較對稱，她們關注「是什麼」。而小男生比較喜歡畫動作，例如會動的火車、星際大戰、外星人攻擊地球，他們關注東西「在哪裡」。

男女生在聽覺上也有差異，在一項聽力實驗中，發現女嬰大腦對聲音的反應，比同齡男嬰高出80%。

心理醫生指出，很多老師誤認為小男生有過動症，其實是因為上課聽不清楚老師的聲音，失去興趣而開始搗蛋。只要適度調整上課時的座位，就可以改善上課不專心的情況。

女孩情感細膩，擅長表達
男孩重理性，偏愛真實事物

研究還發現，女孩比較能用語言表達她的情緒和感覺，男孩在情緒表達的能力發展上，大約慢了女生兩年。這也顯示了男生在情緒激動時，常常說不出話來。男生比較無法回答關於「感覺」的問題，如果老師問一個小男生：「你有什麼感覺？」他或許不知道該如何表達，甚至根本不知道什麼是「感覺」。

親職作家陳安儀，平常也教孩子寫作文。她的班上有八成是男孩，她發現男生對感情描述真的比較差，要他們寫一篇〈春天的景象〉，男生就愣在那裡寫不出來。看到一朵花，女生可以寫成一篇文詞優美的作文，男生就完全沒靈感，有時還會問：「老師，花就是花，要寫什麼？」

這種大腦組織上性別的差異，可能影響男女對於事實、虛構和感覺的差別。教育研究者一致發現，男生女生喜歡看的書不一樣，大部分女生喜歡看小說，主要是虛構的故事；男生喜歡非虛構、真實的報導，戰爭或冒險，或是圖鑑。

知名的神經科學專家洪蘭回憶說：「兒子小時候，我給他買《格林童話》，他告訴我『沒興趣，那些公主、王子都是假的！』而他自己選的書，通常都是教你如何做飛機、如何製造炸彈，或是邱吉爾等名人傳記的書。」

因為媽媽是女生，加上幼稚園、小學裡，大部分的老師都是女生，選擇的都是女生喜歡看的書，所以很多老師在唸故事的時候，女生都乖乖聽，但有些小男生就到處亂跑，洪蘭說 ：「過去我真是冤枉他了！以前以為這些男生真是不受教，其實是因為沒有挑到他們愛看的書。」

男生女生因為腦的發展順序不同，甚至在視覺、聽覺等感官上都有差異和偏好。問題是，如果學校沒有這樣的意識，太過目標性教學，反而揠苗助長。

教育研究者谷瑞恩認為，男生女生應該採取不同教法，大腦語言記憶存儲的重要區域是海馬迴，女生的海馬迴比較大，也較早成熟。但在男孩的大腦中，大腦皮質大部分是做為空間和機械運作。

谷瑞恩說：「使用口語或是黑板上的文字，這種方式比較適合女孩的學習。而教導男孩時，往往以動作和視覺圖片呈現的效果比較好。在指導男孩寫作文時，讓他先畫一張圖，他就更能掌握其中的細節和資訊。」

一般來說，女生對於數學比較沒有興趣，薩克斯則認為，差別也在於教法。他指出：「如果想讓女生對純數學和幾何感興趣，必須將它連接到真實世界。因為女生的這些功能，是在大腦皮質這個處理語言和晉級認知功能的部位。」

女孩太在意外界眼光，男孩普遍自我感覺良好

此外，很多老師可能觀察到，女生的成績比男生優秀，但卻沒有自信，女生對自己的學業表現也很挑剔；但男生則相反，男生普遍自我感覺良好。

洪蘭分析，人怎麼看自己，也會形成自我感覺而影響行為。她指出，女生的天性會取悅別人，比較容易受影響。哈佛曾經做過一項實驗，讓亞裔女生做數學測驗前，先請一組填寫資料，提醒他們家裡的人對女性的看法如何，結果多了前面步驟的女生，測驗的分數落後沒有填寫該資料的女生。

洪蘭分享，現在談單一性別教育好像在走回頭路，以前在北一女念書時，老師告訴她們不比男生差，女生選理工科系的人比比皆是。但是在男女同班的環境，反而會凸顯性別的特色，因而男生選擇理工多，女生則較多人選文科。正如在純男校的樂團，男生才可能有機會吹長笛，而在女校的樂團，女生才有可能擔任喇叭手，是同樣道理。

男女生學習上的差異與教法，應該被重視。教育最大的目的是讓孩子發揮潛能，找到屬於他們的一塊園地。除了尊重個別因素，更不能忽略男女天生性別差異的影響，讓每個孩子都有相對公平的機會。

更多精彩內容，歡迎參考【未來Family】。我是德齡，謝謝你的收聽，我們下周見。

（片頭音樂來源：六條弦）