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俗語說：學音樂的孩子不會變壞，學音樂可以陶冶性情、增加生活樂趣，一旦到了國、高中，功課壓力漸增，花在音樂與藝術這些非學科上的時間，也會越來越少。不過，藝術與學科真的無法相輔相成嗎？其實近來愈來愈多研究證明，學音樂可以讓成績更好。

加拿大英屬哥倫比亞大學（UBC）教育學院的古祖西斯（Peter Gouzouasis）教授，研究英屬哥倫比亞省，2012～2015年間畢業的11萬名高中生，發現在不考慮社經背景、族裔、性別，或之前是否曾經參加學科補習的條件下，從小學開始學習樂器，並持續到高中的學生，課業成績比起沒學過樂器的同齡學生還要好；英語、數學、科學三門科目的程度，甚至比同年齡、沒學過音樂的學生，超前一個學年。

這份研究報告，2018年發表在《教育心理期刊》上，推翻了「音樂不重要，和學科相比可以犧牲」的傳統看法。

不過，「音樂」的範圍很廣泛，以目的性來說，哪一種類型對學科的幫助比較大呢？研究發現，學習「樂器」的學生，課業表現比學聲樂更好，例如鋼琴、管弦樂隊、爵士樂隊、樂團。參與研究的哥倫比亞大學人口與公共衛生醫學院助理教授古恩（ Martin Guhn）認為，這是因為學樂器的過程中學到的技能，較能廣泛應用在課業學習上。比方練習樂器的時候，必須學會看譜，還要培養手、眼、腦協調能力、敏銳的聽力，以及反覆練習的專注力、耐心與自我約束力。如果參加樂團，還得培養團隊合作的能力。這些技能回到校園，都可以提升認知能力、執行力、學習動力和自我效能。

但也有人對這樣的說法不以為然。因為這項研究沒有考慮社經背景、族裔、性別，以及是否參加補習等因素，所以無法辨斷是學音樂課業成績才變好，或是因為本來課業成績就不錯，才有餘力學音樂。

美國佛羅里達州立大學也有類似研究，發現學過音樂的美國中學畢業生，在申請大學的入學測驗SAT考試中，閱讀、數學成績都比較好。

不只美、加的大學相繼發表學樂器讓數理成績變更好的研究報告，發明「相對論」的愛因斯坦也說過：「發現相對論，是我對音樂感知的結果。」在科學之外，愛因斯坦非常熱愛音樂，6歲開始就跟著母親學鋼琴、小提琴，為「學音樂成績會變好」投下贊成的一票。

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 採訪編輯：朱乙真

片頭音樂來源：六條弦